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小第從事的工作與英語交育有很大的相關, g" b: M5 f: Y/ b* _- s7 B
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板上的學長搞不好已經有小朋友要唸國中了
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或是正準備開始補兒童美語,
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以下是本人六月份寫的一篇文章, 與各位分享% @* h; a: J9 M# M
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國中學測英文滿分生，英文有夠爛？
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. S1 r0 l6 a# G( ^$ k: i) E再過兩天又要國中基測了，許多考生家長比考生還緊張，3 Q$ S, s2 n5 p, c
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其實也不用太緊張，反正現在都是選擇題，國文英文數學2 T# O6 S4 j! G6 o7 g# W- r7 ^
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隨隨便便考個滿分，對於一般成績還可以的考生來說不是難事，
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( O" m5 D1 [6 t+ Y1 a/ M反正先考上了明星高中，後面的再說。
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住家附近某公立明星國中現在變的與補習班沒兩樣，( c U |/ d% N8 b
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校門外掛的旗子是家長會做的，上面強調的是+ X% [) N: s+ h; D
2 N; Q& Q6 l3 z# E* _2 ^8 v0 H6 U: I國中基測理化數十人滿分，英文數十人滿分，4 R9 b$ p+ v7 K0 F) g
: N; d/ f- p1 l: c7 O' x2 q% J建中北一多少人，/ U$ h; L0 G; D5 _* |; A
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看在家長心中真是欣慰，我的孩子真厲害，英文滿分！& ~$ F8 y- ]0 s8 O9 N7 J; d
(現在國中基測各科滿分是 60 分)
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( }2 E0 E0 ?: q9 b以後英文一定還是比那些「只考五十幾分」的強，
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U4 \5 ]& B& y5 z5 i是啊，新學期開學孩子去報到後你就知道了。
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) x; o0 Y' G5 i% H2 N某一線明星高中，也有所謂的英文資優班，% p# r7 D6 R* j5 l
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國中基測的英文滿分或接近滿分的，入學時自動就編到那班去，7 M, \# a- G! q
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但是高一入學期初測驗，一考就垮了一大半，連一句英文句子都寫不好，
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: Q( H- m# w( q1 B( i% D: M1 y這就是問題的重點了，* u+ f9 H9 M; y& n3 T7 F8 @ ]
$ w: {! a8 C; E# V% \* ?. ^, z現在國中基測只考選擇題，所以國三的英文老師怎麼複習的？
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0 ^' e" e8 E y8 s3 F# M為了因應「市場」需求，所以得多教選擇題的解題，6 b% U+ u* E# r9 F& E) g1 \
/ }7 E9 e7 a- J1 E補習班也是，專教解題技巧，也就是消去法( F# X2 q, H: U4 h: s% I
% d3 g! c0 R; W4 p+ `& D3 p這點可以在改高一生期初測驗英文考卷時，選擇項四個被劃掉三個看出，& |1 L9 T; ?5 q1 E: p, B
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還不是一個兩個這樣，是大部分都這樣，! g& @9 S( V8 |7 o/ o- C/ a& v6 f
1 c; ]& |+ [' c7 l) S這是在認字、認句子，只要大概看過，大概就選的到正確答案，
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3 o* p$ }, R% M+ U希望能聽、說、讀、寫並進的教學，不是沒有這樣的國中英文老師，
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但是多加強其他題型，如翻譯、寫作、單字等等，
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就是會被家長抨擊，基測又不考這些題型，& ]4 u4 t4 m% c
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浪費這些時間幹什麼，這樣我的孩子怎麼考「滿分」呢？/ F% }( C# x' e/ m% T$ ~
; S/ F3 X# Z7 i逼的老師只好「順應趨勢」，國三幾乎沒有安排學生練習寫句型，
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7 |; }- e. p- M; f5 Z再加上教育部頒訂的國中課程本來就過於簡單。7 J8 A$ O9 L6 c- {' Q; q
（尤其與高中職課程相較之下，其銜接上真的出現極大的落差）
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$ s* m8 \( _3 Q% V& r5 J7 O造成這些學生在高中入學時的測驗時，- d6 U& k6 _0 q; r6 ~
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連「這是我聽過最好笑的笑話。」這樣的句子也寫的錯誤連篇，
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高中第一年過去，剩下幾個可以跟著英資班升到二年級？* I9 h3 b: G4 T( M0 w
# h; D; f0 l" Y: Y8 p不到 30%，其餘的因為英文成績越來越差，都編到一般班級去了，
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反而是很多當時基測「英文沒有滿分」的在高二時編入英資班，5 [) x6 O* g+ B' `* f. O
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許多家長相當不滿，抨擊顯然是老師不夠好不太會教，# f1 o, ~ F& x3 S U' t. X& Z }
/ k7 E' z/ G( l+ f# S4 b, V& y要不然為何當初的「滿分」高材生，怎麼會輸給那些「沒有滿分」的？
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拜託，你的子弟高一入學當時就連英文句子都不會寫了，2 c6 a" b Q2 @8 j# Z* v
5 N/ O, m% @0 p4 ~! i高一也有高一的課程進度，時間又不多，想補救也是效果有限。& Z9 d% y2 @9 v/ K& F7 n$ ?
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這時候再來怪高中英文老師不會教，一點意義都沒有，+ i9 _5 d% n/ Z1 a1 c, w; B+ ?8 X
（是真的有老師程度有問題，不過不是本討論重點）
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8 P) f7 \% n; V+ q$ x* A不過，「沒有滿分」的，有另外一群學生英文成績卻越來越好，
% c6 s, `; Q: @8 X( _1 ^# B（也有沒滿分的成績還是越來越爛，那也不是討論的重點）
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句子也都寫的很完整，但是他們基測英文就是不會「滿分」，
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- m( a& M' P' c7 R, _2 @9 p歸咎原因，這些人（公私立都有，私校的較多）
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# e& W/ G# @/ W7 N在國中的時候，英文老師聽、說、讀、寫教學並進，而且很札實，
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英文訓練與其他一般國中生比起來
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8 B8 J; m6 E0 g: U% V6 O( K& ~1 I' K算是相當不錯，基測時遇到了選擇題型反而會「想太多」，9 ~7 W1 q8 e- a8 p1 @9 X' t# \
# i: ]( P& Z2 N$ o7 j懷疑有陷阱，因為怎麼可能「這麼容易」，/ v7 M4 t- \) x9 r ?( z- M+ g
. g6 r+ u, t9 U, } t+ @0 L G再者又沒有「天天做選擇題」
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於是就不容易拿滿分了（當然也是有滿分的）。
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高中英文老師如果不會教，應該是全部學生英文一起變爛，
# \) s, p0 Q' g" j3 Q; A（是真的也有老師不會教程度又差，一樣不是本次討論重點）
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* b& l; V! n$ @0 B) P7 Q' Y而不是當年「滿分」的學生，簡單的英文句子不會寫，
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]0 h3 f1 ?' |% X2 w而國中時期，經過札實訓練的學生成績越來越好，6 d: O& V3 A) P# e0 q+ C
# U2 f0 P0 B0 j9 h# ?家長們，還要讓子弟炒短線，國三時拼命的做【選擇題】嗎？ |
樓主
