談精進英文程度
小第從事的工作與英語交育有很大的相關,板上的學長搞不好已經有小朋友要唸國中了
或是正準備開始補兒童美語,
以下是本人六月份寫的一篇文章, 與各位分享
國中學測英文滿分生，英文有夠爛？
再過兩天又要國中基測了，許多考生家長比考生還緊張，
其實也不用太緊張，反正現在都是選擇題，國文英文數學
隨隨便便考個滿分，對於一般成績還可以的考生來說不是難事，
反正先考上了明星高中，後面的再說。
住家附近某公立明星國中現在變的與補習班沒兩樣，
校門外掛的旗子是家長會做的，上面強調的是
國中基測理化數十人滿分，英文數十人滿分，
建中北一多少人，
看在家長心中真是欣慰，我的孩子真厲害，英文滿分！
(現在國中基測各科滿分是 60 分)
以後英文一定還是比那些「只考五十幾分」的強，
是啊，新學期開學孩子去報到後你就知道了。
某一線明星高中，也有所謂的英文資優班，
國中基測的英文滿分或接近滿分的，入學時自動就編到那班去，
但是高一入學期初測驗，一考就垮了一大半，連一句英文句子都寫不好，
這就是問題的重點了，
現在國中基測只考選擇題，所以國三的英文老師怎麼複習的？
為了因應「市場」需求，所以得多教選擇題的解題，
補習班也是，專教解題技巧，也就是消去法
這點可以在改高一生期初測驗英文考卷時，選擇項四個被劃掉三個看出，
還不是一個兩個這樣，是大部分都這樣，
這是在認字、認句子，只要大概看過，大概就選的到正確答案，
希望能聽、說、讀、寫並進的教學，不是沒有這樣的國中英文老師，
但是多加強其他題型，如翻譯、寫作、單字等等，
就是會被家長抨擊，基測又不考這些題型，
浪費這些時間幹什麼，這樣我的孩子怎麼考「滿分」呢？
逼的老師只好「順應趨勢」，國三幾乎沒有安排學生練習寫句型，
再加上教育部頒訂的國中課程本來就過於簡單。
（尤其與高中職課程相較之下，其銜接上真的出現極大的落差）
造成這些學生在高中入學時的測驗時，
連「這是我聽過最好笑的笑話。」這樣的句子也寫的錯誤連篇，
高中第一年過去，剩下幾個可以跟著英資班升到二年級？
不到 30%，其餘的因為英文成績越來越差，都編到一般班級去了，
反而是很多當時基測「英文沒有滿分」的在高二時編入英資班，
許多家長相當不滿，抨擊顯然是老師不夠好不太會教，
要不然為何當初的「滿分」高材生，怎麼會輸給那些「沒有滿分」的？
拜託，你的子弟高一入學當時就連英文句子都不會寫了，
高一也有高一的課程進度，時間又不多，想補救也是效果有限。
這時候再來怪高中英文老師不會教，一點意義都沒有，
（是真的有老師程度有問題，不過不是本討論重點）
不過，「沒有滿分」的，有另外一群學生英文成績卻越來越好，
（也有沒滿分的成績還是越來越爛，那也不是討論的重點）
句子也都寫的很完整，但是他們基測英文就是不會「滿分」，
歸咎原因，這些人（公私立都有，私校的較多）
在國中的時候，英文老師聽、說、讀、寫教學並進，而且很札實，
英文訓練與其他一般國中生比起來
算是相當不錯，基測時遇到了選擇題型反而會「想太多」，
懷疑有陷阱，因為怎麼可能「這麼容易」，
再者又沒有「天天做選擇題」
於是就不容易拿滿分了（當然也是有滿分的）。
高中英文老師如果不會教，應該是全部學生英文一起變爛，
（是真的也有老師不會教程度又差，一樣不是本次討論重點）
而不是當年「滿分」的學生，簡單的英文句子不會寫，
而國中時期，經過札實訓練的學生成績越來越好，
家長們，還要讓子弟炒短線，國三時拼命的做【選擇題】嗎？ 目前仿間所有的補習班
多在開一些什麼英檢保證班, 什麼什麼衝刺班的
全部都是在搶短線, 無法長久
那跟跑三千五千之前吃了類固醇一樣,
體能馬上快速提升
但是過完就又都沒了
有好的方法可以精進的
有興趣我們再談 Originally posted by b763033 at 2005-9-26 12:40 AM:
目前仿間所有的補習班
多在開一些什麼英檢保證班, 什麼什麼衝刺班的
全部都是在搶短線, 無法長久
那跟跑三千五千之前吃了類固醇一樣,
體能馬上快速提升
但是過完就又都沒了
有好的方法可以精進 ...
好一個搶短線，一語道破台灣各種病態現象的原因。
先不要說外文，如果中文也是這樣學，那會成什麼樣呢？ Originally posted by Infantry at 2005-9-26 05:40 AM:
好一個搶短線，一語道破台灣各種病態現象的原因。
先不要說外文，如果中文也是這樣學，那會成什麼樣呢？
這種東西真的要從小累積起,
短時間拼命補習, 幾個月內有效果,
但是久了以後, 其實忘的也快
自然說出來的話就感覺""不精緻"",
君不見現在的記者, 也是很糟糕
""XXX表示, 他有去過..."",""他有把 XXX 的 XX 給他....""
""他也有想過...."",""我有去過...."
奇怪了, 就不能用""曾經"" 或是""已經""來代替 ""有"" 一位在紐約待五年的朋友跟我講，要增加英文的反應，有一項辦法一定要會，就是Thinking in English
當習慣用英文思考後，英文程度自然會往上提升
不過現在這種補習班真的太浮濫了
我堂弟兩次學測英文也是滿分
只是不知道真的面對老外，能講出幾分 Originally posted by sharka at 2005-9-26 11:23 AM:
一位在紐約待五年的朋友跟我講，要增加英文的反應，有一項辦法一定要會，就是Thinking in English
當習慣用英文思考後，英文程度自然會往上提升
不過現在這種補習班真的太浮濫了
我堂弟兩次學測英文也是滿分
...
要到連想都是用英文要花上好一陣子的長期累積﹐我在美國待了十年多﹐也不知道什麼時候開始才開始會用英文思考。聽說讀寫也不用再先在腦中把中文翻譯成英文。不過﹐一旦荒廢了﹐很快就會恢復原形。有次我回台灣待了三個星期﹐回美國時﹐發現英文又變頓了。
我覺得多看英文的電視劇對增進英文能力很有幫助。 Originally posted by kyslin at 2005-9-26 03:07 PM:
要到連想都是用英文要花上好一陣子的長期累積﹐我在美國待了十年多﹐也不知道什麼時候開始才開始會用英文思考。聽說讀寫也不用再先在腦中把中文翻譯成英文。不過﹐一旦荒廢了﹐很快就會恢復原形。有次我回台 ...
對！重點就是：「哪時後開始突然發現自己會說很流利的英文」這是小弟一直想不透的
小弟英文對老外一般會話尚勉強可以應付
遇到專業的就傷腦筋了 Originally posted by sharka at 2005-9-26 04:04 PM:
對！重點就是：「哪時後開始突然發現自己會說很流利的英文」這是小弟一直想不透的
小弟英文對老外一般會話尚勉強可以應付
遇到專業的就傷腦筋了
沒錯，思考用英文，邏輯跟上了，
英文自然就會好，
如何讓講出去的英文聽起來像是個成熟的大人講的，
那才是重點，試想，學了幾年中文的老外，中文聽起來
很容易像是個小學生或中學生講的中文，反之亦然
其實台灣的英文教育失敗的責任，有 90% 是出在
「教英文的老師」身上，光是高中英文老師，英文爛的一蹋糊塗的
大有人在，教錯唸錯，遇到外籍人士，講不到三句就嗯嗯啊啊
吞吞吐吐，反正她只要讓你考上好學校就可以了，後面是你家的事情
現在的學生許多都出過國，上課常常對老師抓包，這裡教錯那裡唸錯的
嘉義市某國立女中，便發生過回國的學生在英文課上不下去，
因為老師程度太爛了，最後學校以「英文課時可以到圖書館自習」妥協
還有些老師，當你說他講錯唸錯，她便凹說那是口語，
或是「英式美式」發音各有所長，兩種發音都可以來混過去
問題是，他的發音也不是「英式美式」的任何一種，
明明是文法錯誤，硬說是「習慣用語或口語」的更好笑，
學任何一種語言，我門都必須假定為了在「正式場合」交談，
自以為很道地的講一些「口語」，私下可以，但是上的了檯面嗎？
能上台講話嗎？能將這種英文應用在寫報告時嗎？ 其實精確的來講
是要學"英文"還是要學"英語會話"?
當然這兩者還是有關聯的
但是小弟是覺得我們的英文教育還有另外一個目的
那就是學習外語能力的訓練
所以一旦這種非母語的英文學成了
同樣的學習經驗可以應用在學弟二, 第三外語
所以和學母語不同
字彙和文法都是要下功夫, 這個省不了的
再來才是學習環境
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