轉貼：WEnews卅【救教育】只教不管？零體罰害死台灣人！
WEnews卅【救教育】只教不管？零體罰害死台灣人！ NOWnews.com WEnews2011年10月17日 10:55[*]http://static.nownews.com/newspic/1779/i1779225.jpg 給未來的總統，我要有話要說，快來留下求救心聲，還有機會得到獎金3000元。（圖卅WEnews提供）
文卅獵豹
日前一則新聞指出，國中男同學因多次未帶教科書，遭老師以「愛的小手」管教，生報警控老師體罰，警車駛進校園引發注目。台灣的零體罰究竟合不合理？體罰的定義到目前仍沒有統一的標準。懲戒、懲罰、處罰、體罰……根本在玩文字遊戲。
★你也有話想對總統說嗎？快來參加總統救救我徵文活動，還有機會拿獎金3000元
就字義而言，狹義的體罰就是針對身體上的處罰；廣義的體罰，則是任何的心靈創傷都算體罰。但「心靈創傷」定義卻相當籠統，倘若孩子惹禍，老師訓斥後他開始難過、開始哭，那是否涉及廣義的體罰？
然而，很不幸的，這就是台灣地區某基金會推崇的零體罰。可現實的教育環境並非電視劇「我們這一班」，多少霸凌、性侵…等校園問題層出不窮。口頭勸說？多少學生對於口頭勸說當作「耳邊風」；取消下課？取消下課學生依舊能嬉戲；增加功課？那不交作業者又該如何處置？
倘若班上有同學被欺負，第一個想到什麼？當然是報告老師。老師責罵打人的同學，打人的同學不痛不癢，弱者繼續被欺負，然後呢？只要這種事情多發生幾次，弱者會怎麼樣？他們還會相信老師嗎？先前有學生打鬧，我問他們為什麼不報告老師，讓老師來處理。學生說：「反正老師不會處罰打人，只是叫過去罵一罵而已。」只是罵一罵而已！由此可知，學生根本不把罵當作處罰啊！
這些學生在零體罰的校園中不知道犯錯的後果，也就不知道何謂對錯。沒有是非觀念的人會做些什麼？會不會這樣想：「報告老師沒用，我要自力救濟。」會不會這樣想：「公權力不能給予的正義，就由我來施予。」有這種想法的人會做出什麼事情？這些學生長大之後會相信警察、相信法律嗎、相信壞人最後會受到處罰嗎？學校是學生首次進入組織、社會化之處，當受欺壓者循正當管道無法伸張正義，他們就會轉向自力救濟，此一原則放諸四海皆準。
學生要學會控制自己的慾望與行為，知道什麼時候可以做什麼事情。要學生學會服從、守時、守紀律，這不是什麼斯巴達教育，而是一個人要進入社會所應具備的能力。要達成此一目標就必須要有獎懲，而且必須是立即、有效的獎懲。在求學階段，成績次要，但是品格一定要好。一些良好的生活習慣有賴於老師與家長一同加諸於學生身上。年收入一百萬和一億的人，同樣接到一張一萬元的罰單，內心痛的程度必然大不相同。但我相信，縱使是億萬富翁，被打也會痛。痛楚，放諸四海而皆準，也是唯一有效、公平的處罰。
為了體制的不良、少數人的濫用而將此一工具全數禁用，不嗤於因噎廢食的荒謬。零體罰的害處逐漸浮現，基層教師與第一線執法人員想必都深有感觸，但有人在乎嗎？那些永遠高高在上的立委、那些只知逢迎拍馬的部長，那些終日發新聞稿的基金會。
沒錯，他們在乎，但只要他們的小孩可以上私立學校，只要他們的子女沒有身受其害…他們就不在乎！
原文網址: WEnews卅【救教育】只教不管？ 零體罰害死台灣人！ | 社會新聞 | NOWnews 今日新聞網 http://www.nownews.com/2011/10/17/138-2749848.htm#ixzz1b1EJMu3p
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小弟從小就是一個很皮的學生，小學的時候不知道有多少次被老師請母親到學校溝通，更不用說在學校被老師扁了。
國中就讀大直國中，是一所很重視升學的國中，老師扁人也是扁得很有名。越是扁得兇的老師，越多家長希望孩子給老師教。
所幸，小弟就讀的時候，已經開始禁止能力分班，扁人求成績的風氣也逐漸燒退。但還是見過教數學的周O明老師拿著掃把追著不學好的學生滿校跑，邊追還邊喊：好膽麥造!!
韓愈曾說：師者，所以傳道、授業、解惑也。
當所謂的零體罰，所謂的人本教育的思維博了許多教育版面。只要有體罰的事情，就鬧得上電視、校長去備詢、OO基金會就開記者會大肆批判一番。使得我們的老師，不願管，也不願教，沒有人願意和自己的鐵飯碗過不去。
教得不好，還可以平庸的教到退休。但只要一體罰，不管你教得多好，就像是過街老鼠一樣，被這所謂的OO基金會、少數媒體和民代，像是打落水狗一樣的把你羞辱、批判成一文不值。
難怪現在的老師，只管課業，其他能不碰的就不碰。小弟聽過有的老師為了明哲保身，要求家長排班到教室維持秩序，只因為老師不想管事，免得掃到零體罰的颱風尾。會造成這樣的結果，是我們所樂見的嗎?
如小弟所轉貼的文章中所提，當弱者在學校認為我被欺侮的，跟老師報告時，正義無法伸張、委屈無法紓解。當強者在學校認為欺侮人沒什麼嘛，頂多就是被老師唸兩句，怕什麼呢?
從學生時期就有這種觀念，難怪現在部隊的幹部很難做事。出了社會之後，這些被寵壞的小霸王，有的持續不學好，違法犯紀認為沒什麼，有什麼大不了的。惡人沒受到應有的刑罰，公權力自然不彰，人民自然對政府沒信心。
從清末自強運動開始，總有一派認為我們要事事學外人，國外的月亮總是比較圓。而不考慮國情，及當前國民素質與社會條件是否和國外相同?總認為國外的制度移植到國內，肯定是可行的。
前兩年邱姓立委在立院質詢李院長關於教改所造成的亂象，反到加重學生的壓力，質詢李院長對此是否感到抱歉?
李院長撐了許久才從嘴中吐出道歉的話，或許這是他當初推動教改所始料未及的吧?
當初所推動的教改，目前所改良續推的教改，以及所謂的零體罰，是不是真得適合我們?
或許精神與目的是對的，但執行面應當要仔細規劃，選擇適合我國國情、國民素質、社會環境等條件的方法。
否則，硬要將國外的東西套在下一代身上，這樣是福?還是禍呢? 『零』字的政策，真的會害死台灣人。
民國91年間，內政部推出『零缺點』政策，粉飾太平。
當時的余姓部長，還被報紙畫上說謊的長鼻子部長。
我當時服務於一家公立醫院，病房護理長來報：病房遭竊。
調出監視器，一個經常出入醫院的男性，在該樓層多間病房進出。
請管區派出所員警來看，警察一看，便知是住在同一市區的慣竊，也知道他姓名及地址。
但是，警察說：目前內政部實施『零缺點』，本轄區派出所會被記缺點。
我在領藥處見到那慣竊，也只有眼睜睜的，看著他領完藥離開。
[ 本帖最後由 abb431128 於 2011-10-17 18:10 編輯 ] 我的客戶中，很多是"師"字輩，
大半數提前退休享福去了！
有位高職老師的自保術，
他班上有位Back硬的學生~~目中無人！
常常在課堂上說話、搗蛋，甚至妨礙他人上課，
老師下通碟~~只要到堂不妨礙他人上課，其餘自便；
哈哈！恁爸是有Back的！
屢勸無效，我行我素！
老師只好忍氣吞聲，
在課堂後請班長帶領該生到老師辦公室~~道德勸說！
一說教就得等上課鐘響，才放該生回教室，
此時，一定請班長及在旁的老師簽名為証，
以證明老師是苦口婆心，不放棄輔導該生！？
(實際是收集罪證)
該生還誇稱"老師是卒啊！只會唸經，有夠煩！"
終於~~爆發了！(罪證巳裝訂成冊~~罄竹難書)
老師直接在課堂上發功~~震及該生的祖宗三代！？
結果呢？
學生回家跟家長說： 老師不給他面子，在課堂上訓他，還三字經罵人！？
家長那受得了！馬上call偉大的民意代表~~
當然，民意代表理當為民喉舌，好戲上場~~
家長、民意代表、記者、、、，浩浩蕩蕩上學校理論，
老師心有所本，就怕你不來！？
校長、訓導主任、、、，一票人等接招了，
老師呢？校長先請民意代表到校長室，
呈堂證供~~輔導傅記(整整一本) ，
民意代表說：老師，歹勢啦！我不知我的選民素質那麼差！？
老師心裡暗幹著：家在(幸好) ！差點就提前退休。
原帖由 abb431128 於 2011-10-17 16:36 發表 http://www.rocmp.org/images/common/back.gif
『零』字的政策，真的會害死台灣人。
民國91年間，內政部推出『零缺點』政策，粉飾太平。
當時的余姓部長，還被報紙畫上說謊的長鼻子部長。
我當時服務於一家公立醫院，病房護理長來報：病房遭竊。
調出監視器， ...
報告學長：
有個學校的"余"姓董事，
涉及、、、
被請出學校，
不知是不是同一人？
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